Путь Знания Любви и Силы

Форум 
Почта 
Поиск по сайту 
Подписка  

Поиск по сайту:

Статья. Цели Человека

Карта сайта

УДК 17(075).8                                                               М. Ю. Миание, С. М. Моторина ХРОО Центр «Развитие Человека»,
г. Харьков

ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА. АНАЛИЗ СИТУАЦИИ И НЕРЕШЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ. ИХ РЕШЕНИЕ В СИСТЕМЕ «РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА»

Для всестороннего и гармоничного развития личности, достижения ею жизненного успеха во всех сферах жизни важной составляющей является постановка и достижение достойных целей. В наше время в обществе мало кто ставит цели и мало кто ценит важность постановки целей в жизни. Рассмотрим два варианта жизненного сценария – жизнь без цели и жизнь в стремлении к высокой цели. В первом случае, человек живет под влиянием стереотипов, сложившихся в его ближайшем окружении. На его мировоззрение влияет семья, друзья, рабочий или учебный коллектив. Если он ленив и пассивен, не задумывается о смысле жизни, живет по воле случая и под влиянием внешних обстоятельств, по принципу «как все», что его ожидает в жизни? Как правило, неудовлетворенность жизнью, отсутствие радости и наслаждения процессом жизни, неудачи. Почему? Потому что в человеке изначально заложен огромный потенциал, и если он не реализуется, человек не может во всей полноте наслаждаться жизнью и уважать себя за то, что он делает что-то достойное в жизни. Жизнь без цели превращается в бессмысленное существование, суету – жизнь прошла, а вспомнить нечего.

Примеры жизни в стремлении к целям – серия «ЖЗЛ». Вот только один из них. Известная балерина Нина Трофимова, одна из прима-балерин «Русского балета» начала века. Она начала заниматься балетом в 15 лет, когда вместе с матерью переехала в Париж, при этом была толстушкой. Ее уверяли, что слишком поздно, что с ее комплекцией ничего у нее не получится. Но она поставила цель - и достигла ее – она не только стала балериной, но танцевала ведущие партии в «Русском балете» в Париже, позже – создала свою балетную школу. Таких примеров – множество.

Американскими учеными было проведено исследование: те студенты, которые прописывали свои цели (3% из всех), через 30 лет достигли много больше в жизни, чем остальные, вместе взятые, которые целей не ставили.

Отсутствие целей в жизни часто ведет к таким проблемам общества как бездуховность, потребительство, низкий уровень жизни, наркомания, пьянство, суицид, антисоциальное поведение. Даже в странах с высоким материальным уровнем жизни часто наблюдается высокий уровень самоубийств – материальные проблемы решены – однако это не приносит человеку счастья. Если у человека нет достойный целей в жизни, она теряет смысл.

Как должно быть в идеале? Человек не должен жить бесцельно. Он должен понимать, что жизнь – это бесценный дар, научиться ценить каждое ее мгновение и не тратить впустую. Он должен научиться ставить и достигать высокие цели. Подход к постановке целей: цель должна приносить наслаждение и к чему-то вести. В таком случае его жизнь обретает смысл.

Что дает постановка и достижение целей человеку – счастье, наслаждение жизнью, ощущение ее полноты, раскрытие потенциала человека, воодушевление, веру в свои силы и возможности, в будущее, наработку позитивных качеств, личностный рост, изменение отношения к миру. Чем определяется уровень целей, которые ставят большинство людей? Их потребностями, которые зависят, как правило, от стереотипов, существующих в обществе, мотивов поведения личности. Психологи обычно делят потребности человека на низшие – физиологические и материальные (в одежде, пище, защите, др.) и высшие - социальные, духовные – интересы, идеалы, убеждения личности, потребности в общественной деятельности, труде, общении, приобретении знаний, творчестве [1, 2, 3, 4].

Потребности молодежи формируются на основе тех нравственных и духовных ценностей, которые есть в обществе. Если в обществе культивируются низшие потребности, их удовлетворение ведет к потребительству и эгоизму. Если целенаправленно культивировать у людей (и особенно, у молодежи – будущего нации) потребности в реализации высших, духовных ценностей, нравственных норм и идеалов, стремление ставить достойные цели, в том числе, служения обществу, жизнь каждого человека и общества в целом изменится и создаст новые условия для их дальнейшего развития. Идеальный вариант развития общества и человека при правильной постановке ими целей – это раскрытие потенциала людей и общества, прогресс общества, понимание человеком своего места в мире, в обществе, смысла жизни, созидательная деятельность на благо всего общества. Поэтому очень важным является внесение духовности во все сферы жизни общества, создание примеров высокой нравственности, высокодуховной культуры, которая создавала бы стандарт достойного человека как образец для подражания. И одна из ценностных установок – умение ставить и достигать достойные цели. Для этого нужны правильные знания о том, для чего нужны цели, как их правильно выбирать и как достигать цели с наибольшей эффективностью. И нужно, чтобы эти знания были широко доступны – чтобы их изучали в школах, ВУЗах, рекламировали и пропагандировали в СМИ – по ТВ, на радио, нужны книги.

Рассмотрим, какие знания существуют в нашем обществе по целям, каким образом они доносятся до людей и насколько они доступны всем.

Возьмем науку. Вопросами целей должна заниматься философия, ее же раздел – этика, как правило, рассматривает не цель как таковую, а в составе категории «целеполагание», причем или в историческом аспекте, или с позиций какого-то философского направления, например, детерминизма. Если посмотреть диссертации по целям и учебники по этике [5, 6, 7, 8, 9, др.], они написаны сложным профессиональным языком с массой специальных терминов, практически недоступны широкой аудитории и то, что в них написано, не дает людям жизненно необходимых знаний, чем руководствоваться при постановке целей и как их достигать. В учебниках по философии для ВУЗов вопросы постановки и достижения целей также не рассматриваются. Т.е., философские трактаты служат самим философам, а практических знаний в общество не несут. Психологи также не выделяют цель отдельно, а рассматривают ее в разделе мотивации [1, 2, 3, 4, др.], больше уделяя внимание изучению потребностей и мотивов поведения и деятельности человека, не предлагая человеку научных знаний по достижению целей. Даже в появившихся в последнее время методических пособиях типа «Азбука психологии» [10], предназначенных для школьников и предлагающих введение курса основ психологии в качестве факультативных занятий в школах, рассматриваются вопросы, касающиеся изучения личности: темперамент, характер, способности, профессиональная ориентация, т. п., а вопросам постановки целей внимание не уделяется, в то время как постановка целей – наиболее сложная задача для мышления, итог познания себя и этого мира и основной вопрос, на который должен ответить каждый человек – смысл своей жизни. Т.о., наука не дает конкретных практических знаний по достижению целей, жизненно необходимых каждому человеку, тогда как именно наука должна нести в образование (на всех его уровнях) истинные знания о мире, человеке, дать ответы на главные вопросы - ради чего стоит жить, во что верить, к чему стремиться, какие цели ведут к достойной жизни и дают уважение людей и признание общества, развитие личности и полное раскрытие своего потенциала.

В научно-популярной литературе вопросы постановки и достижения целей затрагиваются, в основном, в книгах по менеджменту [11,12], решают практические задачи «технологии поиска» и достижения целей по управлению карьерой и достижению жизненного успеха в профессиональной деятельности - в сфере самореализации, причем вопрос целей, как правило, занимает примерно 1/100 часть от всего текста.

Существует масса разных школ и центров успеха, школ лидерства, центров позитивной психологии, академий тренингов и т.п., которые, разрабатывают психотренинги, бизнес-технологии, проводят консультации, и, как правило, предлагают за несколько дней занятий сделать из обычного человека лидера, что изначально не вызывает доверия, так как процесс формирования новых качеств не может быть мгновенным и зависит от многих факторов. Работа с целями составляет небольшую часть общей программы и не дает полноты охвата всех вопросов, касающихся целей.

Сколько внимания и времени уделяют вопросам работы с целями СМИ – газеты, журналы, телевидение? Трудно вспомнить хотя бы одну передачу на экране телевизора, где вопросы постановки и достижения жизненных целей хотя бы слегка затрагивались. И в системе образования программ по целям нет. Современные школы и ВУЗы дают глубокие профессиональные знания, а вот искусству жизни на земле не учат, хотя успешность людей определяется не профессией, а их достижениями в ней и отношением к жизни в целом. Система образования практически не учит будущих граждан общества, ради чего стоит жить, нравственным идеалам, духовной культуре, этике взаимоотношений, как ставить и достигать цели, как раскрывать свой потенциал и развивать свои способности. В то же время, программы по постановке и достижению целей - являются жизненно необходимыми, их надо создавать и внедрять на всех ступенях системы образования и воспитания подрастающего поколения, если мы хотим в будущем иметь духовно развитых людей и жить в прекрасной, высокоразвитой стране. Обучение духовности, формирование у человека системы духовных ценностей, норм, идеалов, стремлений должно стать одной из основных задач образования.

Подытожим сказанное и обозначим несколько глобальных проблем, существующих в обществе по целям:

Многие проблемы общества (наркомания, пьянство, др.) напрямую связаны с бесцельностью существования людей, эгоизмом, потребительским отношением к жизни.

Мало кто в обществе в наше время ценит важность постановки жизненных целей для целенаправленного формирования гармонично развитой, высоконравственной, счастливой личности и дальнейшего развития общества.

СМИ, книги мало уделяют внимания вопросу целей, обычно говорят только о целях по самореализации. Полноты целей – охвата всех сфер жизни человека в имеющейся информации нет. Цель – развитие, цель – служение (Богу, обществу), цель - взаимоотношения – об этом мало кто вообще думает, а тем более рассматривает их как цель.

4. Научных знаний о постановке и достижении целей, полных, структурированных, доступных широкой аудитории, практически нет.

В системе образования программ обучения постановке и достижению Целей, формирования себя как личности, гражданина, пока тоже нет.

Пути решения проблем - ввод в образование (на всех его уровнях) программ по обучению постановке и достижению жизненных целей.

Что это даст человеку – обретение смысла жизни, вместо уныния, депрессии и зависимости от внешних обстоятельств - формирование себя и своей жизни – ощущение ее полноты и насыщенности, воодушевления и удовлетворенности в сердце. Эти знания помогут человеку не бояться жизни, а наслаждаться ею - «быть хозяином своей судьбы».

Что это даст обществу – его прогресс, рост позитивности, выход общества на новый уровень развития. Общество не существует само по себе. Общество – это совокупность человеческих личностей, которые прямо или косвенно влияют на его развитие. Существует критическая масса индивидуальных проявлений людей, которая формирует направленность развития общества, его психическое здоровье и процветание, его духовную и материальную жизнь. Поэтому очень важной заботой общества должна стать забота о духовном здоровье и развитии его членов. Общество должно формировать систему жизненных ценностей, являющихся стартовой площадкой для взлета души человека, максимального раскрытия его потенциала – творческого, интеллектуального, социального, тем самым формируя для себя же нового члена общества, способного влиять на дальнейшее развитие самого общества. Человека надо научить ставить цели, в том числе, социально значимые, пробудить стремление жить не только для себя, но и делать что-то важное для этого мира.

Что предлагает Система «Развитие Человека» для целенаправленного развития личности, формирования ее нравственности – введение духовности (высшие ценности, достойные цели, сильные личные качества, Честь, Благородство, Справедливость, др.) во все сферы жизни общества, в том числе и в образование – ввод знаний (до 20%) о духовной составляющей человека, его подготовка к жизни: постановка целей, формирование себя как личности, выстраивание взаимоотношений, карьера, оптимальный образ жизни. Также полноценное физическое формирование.

В Системе существуют полномасштабные структурированные и детализированные знания по целям [13, 14]. Они охватывают все сферы жизни и деятельности человека. Обучение постановке и достижению целей успешно реализуется в Центре «Развитие Человека» для широкой аудитории (в настоящее время обучается около 500 человек) уже в течение 16 лет и дает практические результаты. Авторские программы обучения академика Миание М.Ю. [13] ]защищены авторскими свидетельствами МОН Украины.

Программа знаний по постановке и достижению целей включает следующие составляющие.

1. Иерархия целей. Основные цели достойного человека охватывают все сферы его жизни и деятельности и классифицируются по иерархии значимости для развития души и личности человека. А. Высшие цели: Служение (Богу – для верующих, обществу – для остальных, прежде всего – общественная деятельность) – искренняя, бескорыстная деятельность на изменение этого мира и людей к лучшему, основанная на альтруизме, самоотдаче, включает высшие мотивы деятельности, дает наслаждение жизнью, ощущение ее значимости, высокие состояния души человека. Имеет множество путей реализации – духовная работа, общественное движение, социальная активность. Развитие - духовное, физическое, энергетическое изменение человека, раскрытие его потенциала и основа для достижения других целей. Целенаправленное развитие человека – изменение его качеств, характеристик, отношения к миру, рост общего тонуса, улучшение здоровья, раскрытие новых способностей и дальнейшее развитие уже имеющихся открывает ему новые горизонты в жизни, увеличивает кругозор и дает возможности ставить более значимые, ранее труднодостижимые цели. Пределов развития нет. Развиваясь, совершенствуясь, человек создает практически неограниченные возможности изменения себя и качества своей жизни, более глубокого понимания ее смысла.

В. Основные цели жизни: Работа. От необходимости работать, чтобы заработать на жизнь, от выживания человеку необходимо перейти к отношению к работе как к возможности самореализации, творчеству, раскрытия в работе и наработке качеств, способностей, их совершенствованию. Работа занимает большую часть нашей жизни по времени, поэтому человек должен работать не для зарплаты, чтобы потом жить, а получать наслаждение от самого процесса работы, от творчества, от достижений. Работа должна быть интересна человеку, соответствовать потребностям и склонностям его души, приносить радость и удовлетворенность в сердце, вдохновлять человека на новые достижения.

Взаимоотношения личная жизнь, семья, окружение человека – друзья, коллеги. Не многие ставят цели по изменению взаимоотношений, живут по привычке. Если целенаправленно делать шаги по изменению взаимоотношений, поэтапно их развивать, выводить их на уровень любви, уважения, доверия, понимания, поддержки, они наполняют жизнь чувствами и дают ощущение ее полноты при выстроенности остальных целей, создают условия для более успешного движения по жизни. В идеале – духовное братство – это общая взлетная полоса для людей, поддержка и усиление каждого.

С. Цели обеспечивающие. Они создают условия для достижения высших и основных целей. Отдыхдает восстановление сил (предотвращает истощение), психо-эмоциональный заряд (радость, проблемы уходят на задний план и кажутся малозначимыми, не угнетают), впечатления (разнообразят жизнь, делают ее более полной, показывают новые возможности), условия для развития взаимоотношений. Быт - комфортный быт создает максимальные удобства и требует минимальных затрат времени на его поддержание, красота окружающего в быту создает изначальный позитивный настрой на жизнь, чувство внутренней гармонии, эстетическое наслаждение, влияет на психо-эмоциональное состояние человека. Деньги - достаточное их количество – необходимое условие для внутренней свободы человека, его выбора и реализации поставленных целей, не отвлекает от решения важных жизненных задач.

2. Основные требования к целям. А. Полнота целей: по всем составляющим жизни человека. Если человек ставит только одну цель в жизни, например, по достижению жизненного успеха в производственной деятельности, но забывает о своем развитии, изменении своих качеств и личностных характеристик тем самым он тормозит достижение основной цели, потому что для движения вперед в любом деле необходимо изменение самого человека, наработка им соответствующих качеств, рост его личности. Таких примеров «однобокости» постановка целей в жизни можно привести множество. Главное, суть: цели должны охватывать все сферы жизни. Высшие цели – служение: Богу, обществу, всему человечеству – бескорыстная самоотдача человека - дает наивысшее наслаждение жизнью на Земле, понимание смысла человеческой жизни, возвышает и облагораживает душу человека. В. Позитивность (соответствие их духовным законам) - дает максимальный результат с минимальными потерями. Позитивные цели – цели созидающие и в их реализации помогают люди и силы общества, этого мира. Если человек ставит негативные цели: разрушить (храм, учение, дом, отношения), то какие люди и силы будут ему помогать? И к чему человек придет в итоге? Разрушая что-либо, он вряд ли достигнет счастья и гармонии в сердце, завоюет чье-то уважение. С. Соответствие целей способностям, потребностям души, своим возможностям и интересам общества. Трудно достигнуть цели, к которой не стремится душа, для достижения которой требуются способности, которых нет и если не учтены возможности (внешние и внутренние) их достижения. Д. Качество постановки целей. Как необходимое условие успеха - глубокое понимание цели. Четкость формулировок, визуализация (узнаваемость, образное представление конечного результата) до получения воодушевления («очень хочу!») как залог успешной реализации цели и стимул к ускорению движения к цели.

3. Выбор целей. Определим сразу: что должны давать правильно выбранные цели человеку? Воодушевление при движении к цели. Достижение цели – дает ощущение счастья, восторга, гордости, уважения к себе и вдохновляет на новые цели, более высокие. Правильно выбранные цели ведут к успеху, дают возможность роста личности, раскрытия ее потенциала, уверенность в себе, наработку новых качеств.

На выбор целей в жизни человека сильное влияние оказывают мотивы. Мотив – это побудительная причина поведения или поступка человека. Мотивы – это те внутренние силы, которые связаны с потребностями личности и побуждают ее к определенной деятельности. Они обеспечивают активизацию и направленность действий к цели. Мотивы действий человека многообразны. Высшие мотивы возвышает душу человека, раскрывают и усиливают позитивные качества, побуждает его делать что-то не только для себя, но и для этого мира, общества, для Бога. Правильно выстроенные мотивы вдохновляют человека, пробуждают внутренние силы, скрытые резервы, ускоряют движение к цели. Мотивы различаются также по силе. Если человек чего-то очень сильно хочет – все силы его души и ума направлены на достижение желаемого и никакие преграды не являются для него непреодолимыми. Такого человека мало что может остановить при движении к цели. Сила мотивов влияет на активность стремлений к цели, и, в конечном итоге, на ее достижение. Если это мотивы высшие, основанные на идеалах, убеждениях человека, они зажигают других людей, увлекают за собой. Человеку начинают помогать и люди и силы этого мира. Он притягивает к себе ситуации, нужных людей.

Критерии правильности выбора целей, обеспечивающие наиболее эффективное их достижения – это соответствие целей уровню человека, его возможностям (внутренним и внешним), способностям, потребностям души. Нужно научиться соизмерять поставленные цели со своими силами и возможностями. Например, человек, у которого нет даже среднего образования, вряд ли сможет достигнуть цели - защитить через 2 года диссертацию. Вряд ли человек может открыть свое дело, не имея начального капитала. Есть требования общества, с ними нужно считаться – это внешние условия. Внутренние условия – это уровень человека, его лидерские качества, умение управлять людьми, позитивность, необходимые знания, это готовность изменяться в процессе движения к цели. Для того, чтобы стать известным художником или певицей, необходимо иметь талант. Реальность поставленных целей – это залог их достижения, залог успеха. Здесь важно также учитывать время, которое необходимо на каждом этапе движения к цели.

Еще один из критериев правильности выбора целей – цель должна вдохновлять. Трудно достигнуть того, чего не хочешь. Поэтому нет смысла ставить цели, достигать которых не хочется самому человеку. Одна из возможных ошибок здесь – потому что так хочется кому-то другому. Так можно испортить себе жизнь. Например, родители – врачи и хотят, чтобы их сын тоже стал врачом. Он слушает их, получает образование. Начинает работать, а работа не в радость. Вряд ли он достигнет успеха, так как нет внутреннего стимула, воодушевления.

На выбор целей влияет самооценка человека. Не всегда она адекватна. Самооценка человека формируется с детства под влиянием оценки человека окружающими – школа, семья, друзья, сотрудники – не всегда искренней. Неудача может снизить самооценку, а удача – наоборот, разжечь манию величия. Неадекватность самооценки основана на неуверенности в себе. Люди с заниженной самооценкой часто ставят цели ниже своего уровня, которые не дает полностью раскрыть свой потенциал, соответственно - меньше успех в жизни, неудовлетворенность в сердце. При завышенной самооценке человек ставит цели не по силам, что приводит к срывам, поражениям, блокировкам дальнейшего развития личности. Поэтому очень важно научиться реально оценивать себя и свои цели.

4. Приоритетность целей в жизни. На каждом ее этапе нужно научиться выбирать цели наиболее важные, на которые направлять основные усилия. Наилучшим образом выстроенные приоритеты - высшие цели, основные, затем – вспомогательные. Однако нельзя совсем пренебрегать целями менее значимыми. Например, не налаженный быт будет отбирать у вас время для высших целей. Поэтому важно определить для себя, сколько времени чему вы уделяете, как наилучшим образом его организовать и выстроить график своей жизни, чтобы в нем нашлось время и место всем целям, разумеется, с разными весовыми коэффициентами. Часто одни цели оказываются связанными с другими. Например, добиться продвижения по служебной лестнице можно, улучшив взаимоотношения с коллегами и руководством. Наладив денежные потоки в своей жизни, вы освобождаете время для реализации высших целей – служения, развития. Реализуя одну цель, вы ускоряете движение к другой.

5. Достижение целей. Формула успеха: «хочу – могу – делаю». Ключевые идеи достижения целей. Реализация формулы успеха начинается с «хочу». Успех прямо пропорционален желанию, поэтому необходимо четко понять, чего же вы хотите, представить конечный результат и принять решение. Кто бы что не советовал, можно слушать, но решения человек принимает сам. Цели работают только при взятии ответственности. На этом этапе включается решимость достигнуть цели, если мотивы выстроены – для кого важна реализация этой цели и насколько это важная цель. Правильно поставленная цель – первый шаг к успеху. Второй шаг – это решимость, которая включает силу стремлений. Стремления дают энергию и внутреннюю силу для движения – при отсутствии стремлений – нет ни действий, ни результатов, при их слабости – нет мощи, и результаты слабые. Это как двигатель – если двигатель реактивный, то человек с такой же скоростью движется к цели. Чтобы достичь успеха, силу стремлений надо выводить на максимум. Стремления могут блокироваться – страхами, неверием в достижение цели. Неверие подпитывается негативными примерами из окружения и заниженной самооценкой. Установки неверия угнетают понимание цели, приводят к сомнениям, унынию, блокируют стремления и помощь извне, при деятельности стремятся привести к негативным результатам – доказать невозможность цели. Противовес неверию – то, что зажигает силу стремлений – позитивные примеры из жизни, литературы – у многих к славе и успехам был трудный путь, но они смогли, значит, и я смогу. Вспомните, сколько Нобелевских премий получено за невозможное. А мобильный телефон, компьютер, другое, привычное нам – разве в прошлом веке такое себе можно было представить? Нужно усилить веру в себя. Для этого в сознание необходимо вписать позитивные программы, многократно повторяя, например «Я верю в себя и свои силы», «Я все сумею, все преодолею, все смогу», др. Дальше – необходимо реально оценить свои возможности – время, силы, средства. Это 2-я составляющая формулы успеха – «могу». Для этого надо разбить цель на этапы, сформулировать задачи каждого этапа, составить план, установить сроки, выяснить условия выполнения целей каждого этапа и требуемые составляющие - оценить наличие средств, времени, рассчитать силы. Чем более детально оценены возможности, тем больше уверенности в достижении успеха. Следующий этап «делаю» - активные действия по достижению цели в соответствии с разработанным планом. Здесь важна сила активности. Глобальные цели необходимо разбивать на этапы и решать задачи каждого этапа, проводя корректировку целей при переходе к следующему этапу, проводя анализ изменяющихся условий. Для успешной реализации целей необходимо составление планов с обязательным указанием сроков выполнения каждого пункта плана. Необходим точный расчет – сил, средств, времени.

Комплексная программа по целям является одной из составляющих разрабатываемого в Системе нового направления философии «Практическая философия». На конечном этапе предлагается внедрение программы в систему образования на всех его ступенях (школы, ВУЗы, последипломное образование). Конечная цель восприятия этих знаний – формирование человека как личности – сильной, счастливой и совершенной, созидательное влияние ее на развитие общества.

На основе «Практической философии» и «Теории Развития Общества» Миание М.Ю. создается Проект «Духовное Возрождение Человека и Общества». Всего Проект включает в себя 9 основных направлений (наука, религии и духовные школы, образование, политика и власть, бизнес, общественное движение, культура и традиции, СМИ) – всего 45 основных программ. Предполагает, после завершения его подготовки выход на международный уровень (ЕС, ЮНЕСКО, др.), для реализации по Украине – поддержку, прежде всего, НАНУ. Основная задача науки в этом Проекте – обеспечение его теоретическими разработками, чтобы знания через науку, как гаранта истины на настоящий момент, смогли войти во все сферы жизни общества, в том числе, и в образование.

ВЫВОДЫ.

1. Многие проблемы современного общества связаны с бездуховностью, бесцельностью существования людей, потребительским отношением к жизни. Обществу нужны новые стандарты достойного человека, образцы для подражания. Их необходимо формировать на основе внесения духовности, нравственности во все сферы жизни человека, в науку, образование, пр. Одна из ключевых составляющих духовных знаний – знания о том, как ставить и достигать достойные цели.

2. Один из путей решения проблем общества - ввод в образование (на всех его уровнях – до 20% всех знаний) программ по обучению духовности, в том числе постановке и достижению жизненных целей на основе создания системы новых знаний «Практической философии».

3. Проект «Духовное Возрождение Человека и Общества» - реальный шаг на пути повышения духовности общества и выхода его на новый этап развития.

Литература.

1. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – 4-еизд. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.

2. Столяренко Л.Д. Психология: Учебник для вузов. – СПб.: Лидер, 2006. – 592 с.: ил.

3. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. Учеб. Пособие. Ч.1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. – М.: ВЛАДОС, 1995. – 544 с.: илл.

4. Введение в психологию / Под. Общ. Ред. проф. А. В. Петровского. – Москва: Изд. центр «Академия», 1996. – 496 с.

5. Верещагин А.Н. Историко-философский анализ ценностного аспекта категории цели. АР канд. дисс. – 1978.

6. Ропаков Н.И. Целеполагание: содержание и социальная значимость. АР докт. дисс.- 1988

7. Шешуков Д.И. Цель как детерминирующий фактор в системе человеческой деятельности. АР канд. дисс. - 1983

8. Шинкаренко Е.В. Нравственный аспект проблемы целеполагания. АР канд. дисс. – 1987.

9. Этика: Учебник./ Под общей редакцией А. А. Гусейнова. – М.: Гардарики, 2004. – 496 с.

10. Рогов Е.И. Психология человека. – М.: Гуманит изд.Центр ВЛАДОС, 2001. – 320 с.: ил. – (Азбука психологии).

11. Резник С.Д. Персональный менеджмент. - 2002.

12. Ричард Л. Дафт. Менеджмент. - 2002.

13. Авторская программа: основа работы ЦРЧ: «Путь Знания, Любви и Силы», 4 ступени.

14. Авторские свидетельства МОН Украины № 10814, 10815, 10816, №11507 – 2004.

15. Дюкарев (Миание) М.Ю. Эзотерическая философско-практическая Система «Развитие Человека». АР докт. дисс. – Москва-Брюссель, 2006 - 19с.

 

 
© Центр «Развитие Человека» 1992-2014
Украина, г. Харьков, ул. Кирова 38, тел.: +38 (057) 768-01-82
E-mail: info@mianie-system.org


Рейтинг SunHome.ru ТОП-777: рейтинг сайтов, развивающих Человека АУМ - украинский портал ресурсов духовного,
 психического и физического развития человека Союз образовательных сайтов